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國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)顯示，中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好
科學(xué)教育引航科學(xué)夢(mèng)想
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近日，教育部等18部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。
當(dāng)前中小學(xué)科學(xué)教育總體進(jìn)展如何？如何實(shí)現(xiàn)校外科學(xué)教育與學(xué)校的“雙向奔赴”？如何確保薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校在科學(xué)教育中“一個(gè)都不能少”？
在植物園科普基地研學(xué)實(shí)踐，近距離觀察植物的根、莖、葉；氣象局里觀測(cè)風(fēng)云，變身成為“小小減災(zāi)官”；走進(jìn)“九號(hào)宇宙”太空科技館，觀看火箭發(fā)射、空間站對(duì)接等模擬表演……日前，在陜西省第三十一屆“科技之春”宣傳月系列活動(dòng)中，西安小學(xué)生們走進(jìn)科學(xué)世界，在有趣的互動(dòng)中探索未知。
據(jù)介紹，目前，全國(guó)千余個(gè)實(shí)體科技館、流動(dòng)科技館、科普大篷車，以及近萬個(gè)鄉(xiāng)村少年宮全面向中小學(xué)生開放，與中央彩票公益金建設(shè)的140余所示范性綜合實(shí)踐基地、620余所研學(xué)基地和營(yíng)地，共同開辟了科學(xué)教育社會(huì)大課堂的廣闊天地。同時(shí)，打造出“天宮課堂”、科學(xué)家(精神)進(jìn)校園、全國(guó)青少年高校科學(xué)營(yíng)等一批有影響力的品牌活動(dòng)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
一至九年級(jí)均開設(shè)科學(xué)課
中小學(xué)科學(xué)教育工作得到全面加強(qiáng)
最新一次國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)顯示，我國(guó)中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好，約八成學(xué)生達(dá)到中等及以上水平。在最近一次舉行的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)中，我國(guó)參測(cè)的四省份學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)成績(jī)?cè)谒袇y(cè)國(guó)家(地區(qū))中均名列第一。
“黨的十八大以來，中小學(xué)科學(xué)教育工作得到全面加強(qiáng)。”教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司(以下簡(jiǎn)稱“教育部監(jiān)管司”)負(fù)責(zé)人介紹，目前，一至九年級(jí)均已開設(shè)科學(xué)課，獨(dú)立設(shè)置信息科技、勞動(dòng)課程，同時(shí)，廣泛開展科技節(jié)和社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)。數(shù)據(jù)顯示，2022年小學(xué)、初中、普通高中實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)學(xué)校比例較2012年分別增長(zhǎng)45.41%、22.36%、9.8%。
近日，教育部等18部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，深入貫徹習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。
“科學(xué)教育有助于提高廣大青少年的科學(xué)素質(zhì)，選育拔尖創(chuàng)新人才，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)提供有力保障與強(qiáng)力支撐。”第十四屆全國(guó)政協(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會(huì)委員劉林認(rèn)為，《意見》有助于全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想，推動(dòng)科學(xué)教育在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展和推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮重大作用。
“我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)科學(xué)教育還存在著基礎(chǔ)總體薄弱、區(qū)域發(fā)展不均衡、科學(xué)教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施程度較低、拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制仍需突破等問題和不足，亟待加強(qiáng)和改進(jìn)。”教育部監(jiān)管司負(fù)責(zé)人表示，《意見》堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著力破解現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育存在的困難和問題，推動(dòng)在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。
用好社會(huì)大課堂
實(shí)現(xiàn)校外科學(xué)教育與學(xué)校“雙向奔赴”
湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)的創(chuàng)客中心，七年級(jí)學(xué)生劉子奇正拿著尺子為智能補(bǔ)光燈下的一盆綠豆芽“量身高”，他的伙伴戴鈺衍在一旁記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
“課堂上，通過長(zhǎng)期觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)室內(nèi)植物會(huì)因?yàn)楣庹詹蛔阌绊懮L(zhǎng)。”科技輔導(dǎo)員龍小華說，他引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察植株生長(zhǎng)高度和葉片顏色，探究光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。
基礎(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段，中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。從課程教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師資培養(yǎng)、實(shí)踐活動(dòng)、條件保障等方面，《意見》強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，充分整合校內(nèi)外資源，推進(jìn)學(xué)校主陣地與社會(huì)大課堂有機(jī)銜接，為中小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。
如何做實(shí)學(xué)校科學(xué)教育？教育部監(jiān)管司負(fù)責(zé)人介紹，《意見》聚焦改進(jìn)學(xué)校教學(xué)與服務(wù)，實(shí)施“校內(nèi)科學(xué)教育提質(zhì)計(jì)劃”重點(diǎn)項(xiàng)目，建立工作臺(tái)賬，開展排查指導(dǎo)。保質(zhì)保量完成教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課規(guī)定動(dòng)作，并拓展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；特別要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從源頭上加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化科學(xué)類課程教師供給，加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)類課程教師、實(shí)驗(yàn)員等隊(duì)伍建設(shè)。
教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2022年全國(guó)小學(xué)專任科學(xué)教師總量比2012年增長(zhǎng)了35.3%，初高中理科類教師穩(wěn)中有增。“科學(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生真正體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。”陜西省西安市第七十九中學(xué)初中物理特級(jí)教師劉文娟說。
如何做寬校外科學(xué)教育資源？教育部監(jiān)管司負(fù)責(zé)人說，校外教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是校內(nèi)教育的有益補(bǔ)充與延伸。針對(duì)資源分布散亂、質(zhì)量良莠不齊、供需對(duì)接不暢等問題，《意見》著重從3個(gè)方面發(fā)力：一是盤點(diǎn)、精選、補(bǔ)充資源，全面動(dòng)員相關(guān)單位，加強(qiáng)場(chǎng)館、基地、營(yíng)地、園區(qū)、生產(chǎn)線等資源的建設(shè)與開放，為校外教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。二是強(qiáng)化供需雙方對(duì)接，明確開展科學(xué)教育的時(shí)間和次數(shù)要求，讓參與方式變“短期”為“常態(tài)”，實(shí)現(xiàn)校外科學(xué)教育與學(xué)校的“雙向奔赴”。三是加強(qiáng)宣傳介紹，加大對(duì)科學(xué)教育資源的宣傳推介力度，讓科學(xué)教育資源獲取方式家喻戶曉，相關(guān)資源唾手可得，讓愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)成為社會(huì)風(fēng)尚。
確保增效不增負(fù)
科學(xué)教育項(xiàng)目和有形資源向薄弱地區(qū)傾斜
在中國(guó)科學(xué)院珠穆朗瑪大氣與環(huán)境綜合觀測(cè)研究站，西藏日喀則市定日縣扎西宗鄉(xiāng)完全小學(xué)學(xué)生近距離感受科學(xué)觀測(cè)，在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室聽了一堂生動(dòng)的科學(xué)課。
河南信陽固始縣張廣廟鎮(zhèn)第一小學(xué)操場(chǎng)上，孩子們?yōu)樽灾扑鸺晒ι諝g呼雀躍。水火箭制作者張老師表示，作為鄉(xiāng)村小學(xué)的科學(xué)老師，自己經(jīng)常帶著孩子們做一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助孩子們了解更大的世界。
科學(xué)教育中，薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體“一個(gè)都不能少”。《意見》明確，加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的原則之一是“重在全納，幫扶指導(dǎo)”，要強(qiáng)化宏觀調(diào)控，將科學(xué)教育項(xiàng)目和有形資源重點(diǎn)向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)及國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣傾斜，對(duì)薄弱學(xué)校及特殊兒童群體進(jìn)行關(guān)心幫扶指導(dǎo)。
具體來說，在硬件支持上，安排建設(shè)“中西部地區(qū)科學(xué)教育場(chǎng)所援建工程”等項(xiàng)目。在資源供給上，明確探索利用先進(jìn)技術(shù)手段彌補(bǔ)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的狀況。在社會(huì)動(dòng)員上，積極引導(dǎo)社會(huì)組織對(duì)口援建，尤其是與高精尖技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè)，為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場(chǎng)所，提供設(shè)備、器材、圖書、軟件等，培訓(xùn)專業(yè)人員。
“加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要與相關(guān)工作同向同行，有機(jī)銜接。”教育部監(jiān)管司負(fù)責(zé)人介紹，一是與規(guī)范校外培訓(xùn)工作協(xié)同，引導(dǎo)科技類非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，既要傳授知識(shí)，又要立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神；二是與科技類競(jìng)賽同向，引導(dǎo)孩子們不僅要參加競(jìng)賽，而且要培育“獻(xiàn)身科學(xué)”精神，不斷增強(qiáng)家國(guó)情懷；三是與“中學(xué)生英才計(jì)劃”“強(qiáng)基計(jì)劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”“高校科學(xué)營(yíng)”等各類英才計(jì)劃統(tǒng)籌；四是與中高考改革同頻，完善學(xué)業(yè)水平考試命題，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考查，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
“總之，既要統(tǒng)籌增效，又不能增負(fù)。”教育部監(jiān)管司負(fù)責(zé)人說，不能借科學(xué)和創(chuàng)新之名“一窩蜂”上項(xiàng)目，要明確側(cè)重，相互配合，共同服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)。
(曾譯萱參與采寫)
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2023年07月06日 第 07 版)
